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华师19年9月课程考试《幼儿语言教育》作业考核试题

阅读:32 更新时间:2019-08-26 14:35:22

华师18年3月课程考试《幼儿语言教育》作业考核试题-0001


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1.皮亚杰将()个月这一年龄定为表征思维的起始年龄
A.16-20
B.6-12
C.18-20
D.12-24
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2.幼儿园早期阅读活动着重从()、认识和能力3个方面培养幼儿学习书面语言的行为
A.智力
B.情感态度
C.兴趣
D.探索
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3.儿童语言发展学家布伦姆和莱希以系统性的方式研究的儿童语言构成的学说是()
A.三环学说
B.四范畴说
C.完整教育观
D.活动教育观
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4.()岁为儿童语音发展的飞跃期
A.3-4
B.2-3
C.1-3
D.2-4
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5.()是指说话者在谈话时发现别人没有理解自己的意思,于是进行自我重复或自我确认,从而让别人明白自己的真正意思。
A.自我修补
B.自我纠正
C.自我监控
D.他人修补
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6.幼儿阅读准备中最重要的是()。
A.识字
B.阅读技能培养
C.阅读兴趣培养
D.书写
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7.()是组词成句得规则。
A.句型
B.语法
C.短语
D.结构
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8.()是书面语言的实际载体,也是人类知识的宝库
A.书籍
B.文字
C.信息
D.阅读
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9.幼儿的阅读准备被称之为()。
A.早期阅读
B.书写活动
C.语言活动
D.前阅读活动
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10.幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备表现,被称之为()。
A.言语行为
B.早期阅读行为
C.前阅读行为
D.语言准备行为
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11.幼儿语言教育应以()的基本观点为依据。
A.学前教育
B.儿童发展
C.口语发展
D.科学规律
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12.幼儿园谈话活动的组织与开展是以儿童的()的发展为基础和宗旨的。
A.书面语言
B.口头语言
C.手势语言
D.第二语言
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13.()即幼儿的口语表达能力,是幼儿语言教育的核心内容与目标
A.说
B.听
C.读
D.写
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14.幼儿言语表达的顺序性、完整性、逻辑性在()岁时发展较快。
A.2-3
B.3-4
C.4-5
D.5-6
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15.幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为()
A.终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次
B.终期目标和年龄阶段目标二个层次
C.年龄阶段目标和活动目标二个层次
D.终期目标和活动目标二个层次
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16.幼儿自我意识的萌芽状态出现于()岁左右
A.2岁
B.3岁
C.1岁
D.4岁
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17.幼儿的()是指在活动组织设计时充分考虑内容与形式适应幼儿发展水平和需要
A.主观性
B.主体地位
C.语言观
D.守城
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18.幼儿早期语言能力的发展,是他们()发展的重要标志
A.能力
B.逻辑思维
C.认知
D.智力
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19.()是以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为。
A.讲述
B.阅读
C.沟通
D.表述
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20.1岁半左右,当儿童讲出了第一批具有最初概括性意义的、能被理解的词时,标志着儿童开始进入正式的学说话阶段,即()
A.前语言期
B.儿童的语言发展期
C.基本掌握口语期
D.幼儿期语言
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1.培养幼儿的倾听技能包括的侧面有()
A.评析性倾听的能力
B.有意识倾听的能力
C.分析性倾听的能力
D.欣赏性的倾听能力
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2.幼儿在学前时期需要获得的基本阅读技能有()
A.观察摹拟书面语言的能力
B.预期的技能
C.翻书技能
D.自我调适的技能
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3.听说游戏由活动向游戏过渡所需的转换有()
A.由外部控制向内部控制转换
B.由真实情景向假想情景转换
C.由他人教育向自我教育转换
D.由外部动机向内部动机转换
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4.幼儿的书写准备包括哪些方面()
A.手的小肌肉协调性的发展
B.对字形的空间知觉、方位知觉的发展
C.对笔顺的掌握
D.正确的执笔姿势
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5.组织幼儿仿编诗歌和散文时,教师需要把握以下要点()
A.准备
B.讨论与示范
C.幼儿想象与仿编
D.串连与总结
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6.故事表演游戏的类型有()
A.分段表演型
B.整体表演型
C.创编型
D.角色活动型
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7.幼儿园常用的文学作品包括哪几类()
A.儿童诗歌
B.童话
C.生活故事
D.幼儿散文
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8.对幼儿进行语言教育的主要途径大体上为()
A.专门的语言教育活动
B.渗透的语言教育活动
C.专门的与渗透的语言教育活动相结合
D.游戏活动
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9.儿童识字行为的发展阶段具有什么特点()
A.开始了解文字是有意义的
B.改编故事时注意原作者的文字
C.愿意念书给别人听
D.能够在各种情况下辨认熟悉的字
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10.游戏与活动的基本区别主要在于:()
A.控制
B.想象
C.真实
D.动机
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11.故事表演游戏分为以下()类型,
A.整体表演型
B.分段表演型
C.角色活动型
D.即兴表演型
正确答案:ABC

12.幼儿语言教育的目标划分为哪几方面()
A.倾听
B.表述
C.欣赏文学作品
D.早期阅读
正确答案:ABCD

13.幼儿掌握语句功能的分化表现在()
A.表达内容的分化
B.词性的分化
C.结构层次的分化
D.表达类型的分化
正确答案:ABC

14.儿童学识字可分为的阶段有()
A.泛化阶段
B.识字阶段
C.再现阶段
D.创造阶段
正确答案:ABC

15.语言发展对幼儿社会性发展的促进作用表现在()
A.提高社会交往能力
B.促进幼儿道德的发展
C.积累口头语言经验
D.为入学做准备
正确答案:AB

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1.交流是以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为,是幼儿语言学习和语言发展主要表现之一
A.错误
B.正确
正确答案:A

2.分小组讲述常常是幼儿一对一地讲述
A.错误
B.正确
正确答案:A

3.教师语言的启发性指的是,教师应当根据不同的学习材料或学习环境、不同水平或年龄的儿童运用不同的语言,即应当因材施教
A.错误
B.正确
正确答案:A

4.幼儿语言教育的整合观,是指以活动的形式来组织幼儿语言教育过程,帮助幼儿学习语言。
A.错误
B.正确
正确答案:A

5.活动结构是每一类教育活动的基本构成要素,以及这些要素先后展开的顺序的规范性表现,它实际上规定了各类教育活动的过程展开的基本环节
A.错误
B.正确
正确答案:B

6.幼儿语言教育的年龄阶段目标是指在某一具体的教育活动中要达到的目的。
A.错误
B.正确
正确答案:A

7.整合的语言教育观念意味着把儿童语言学习看成一个整合的系统,充分意识到儿童语言发展与其他智能、情感等方面发展是整合一体的关系
A.错误
B.正确
正确答案:B

8.语言的发展是幼儿社会化的一个重要标志。
A.错误
B.正确
正确答案:B

9.凡是儿童能够正确理解又正确使用的词,称为消极词汇
A.错误
B.正确
正确答案:A

10.幼儿园的语言教育主要是帮助幼儿积累书面语言的经验。
A.错误
B.正确
正确答案:A

11.幼儿是从使用独白语言逐渐过渡到对话语言的。
A.错误
B.正确
正确答案:A

12.读和写是听和说的基础。
A.错误
B.正确
正确答案:A

13.

幼儿语言的发展不利于其认知和个性的发展。

A.错误
B.正确
正确答案:A

14.儿童社会化是儿童在一定的条件下逐渐独立地掌握社会规范,正确处理人际关系,妥善自治,从而客观地适应社会生活的心理发展过程
A.错误
B.正确
正确答案:B

15.学前期是儿童语言获得的关键时期。
A.错误
B.正确
正确答案:B