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华中师大《幼儿园科学教育》在线作业-0001

阅读:16 更新时间:2021-03-27 02:00:02

华中师大《幼儿园科学教育》在线作业-0001


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1.对于学前儿童来说,他们的科学知识有两个层次,即()。
A.初级经验和高级经验
B.科学经验和初级科学概念
C.感性的知识和理性的知识
D.具体的经验和抽象的经验
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2.“能按照对事物内在的、物理特性分类”,是哪一个年龄的科学教育目标()。
A.2—3岁
B.3—4岁
C.4—5岁
D.5—6岁
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3.把游戏运用于学前儿童科学教育活动中,这种做法是()。
A.不合适的
B.合适的
C.完全错误的
D.说不清楚的
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4.学前儿童科学教育的过程是()。
A.教师教科学的过程,而不是儿童学科学的过程
B.儿童自发的科学探索过程
C.教师指导下儿童自主的科学探索过程
D.教师指导的过程,而不是儿童探索的过程。
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5.在儿童学科学的环境要素中,一种看不见的要素是()。
A.自然环境
B.空间环境
C.心理环境
D.物质材料
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6.适宜学前儿童在冬季进行的科学教育活动内容是()。
A.观察霜和雾
B.观察彩虹
C.观察小草
D.观察昆虫
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7.()是“人造”的自然,是科学技术应用于社会生活的具体体现。
A.水、阳光、空气等
B.鸡、鸭、羊、狗等
C.电脑、宇宙飞船、电冰箱等
D.木、石、土等
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8.在正规性科学活动结束时,设计要充分体现()。
A.封闭性
B.自主性
C.开放性
D.互动性
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9.教师设计的问题中,不属于开放性问题的是()。
A.你有什么主意?
B.它像什么呢?
C.你发现了什么?
D.它们有个共同的名字叫什么?
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10.进入探究活动的前提是()。
A.假设猜想
B.确立探究主题
C.设计问题
D.表达与交流
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1.以下活动中属于情节性的数学教育游戏的是:()。
A.区别“1”和“许多”进行的“小白兔拔萝卜”游戏
B.“击鼓说数”游戏
C.“给小动物找房子”(什么动物住第几幢房子)游戏
D.“动物爬山”(什么动物第一、第二……)游戏
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2.5岁左右的幼儿,其分类活动主要是依据()。
A.物体直接可感知的特性
B.幼儿自己的生活经验
C.成人的帮助
D.与同伴的合作
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3.幼儿科学教育内容选择的首要要求是:()。
A.科学性
B.广泛性
C.时代性
D.启蒙性
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4.在生活中注重培养儿童的秩序感。秩序分为两类:()。
A.自然秩序
B.工作秩序
C.学习秩序
D.社会秩序
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5.学前儿童数学教育的研究对象,是以()为基础而形成的学科体系。
A.儿童心理发展
B.儿童教育观念
C.数学教育
D.科学教育
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6.《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到:幼儿的科学学习是在()中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。
A.学习科学知识概念
B.探究具体事物
C.解决实际问题
D.科学实验
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7.偶发性科学活动的特点包括:()。
A.活动的时间地点不定,随机性强
B.活动的主体具有强烈的内在探索动机
C.探索的内容广泛,常常是就地取材
D.探索活动常由偶然的情景引发,教师无法事先估计
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8.在科学探究活动的表达和交流环节中,教师应做到以下几点:()。
A.教师应让每个幼儿有表达观点的机会
B.教师应引导幼儿得出正确的结论
C.教师应引导幼儿将假设与结果进行对比,强化或扩展幼儿的经验
D.教师应引导幼儿及时的掌握科学知识概念。
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9.学前儿童数学教育是在充分研究()的基础上进行。
A.学前儿童心理年龄特征
B.数学教育
C.科学教育
D.学前儿童认知发展水平
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10.研究发现,儿童守恒能力的发展可分成三个阶段:()。
A.缺乏守恒能力的阶段
B.过渡阶段
C.具有守恒能力的阶段
D.数的守恒
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1.5—6岁幼儿能对事物的两种特征进行分类。
T.对
F.错
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2.儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望
T.对
F.错
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3.数的守恒是学前儿童数概念形成的一个重要标志。
T.对
F.错
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4.操作法没有固定的形式和类别。
T.对
F.错
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5.学前儿童对数感兴趣,喜欢点数,意味着他们会数数以及理解数的实际意义。
T.对
F.错
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6.在创编科学游戏时,应留意游戏的科学性、规则性、趣味性、活动性。
T.对
F.错
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7.学前儿童的空间意识和空间感知能力要经过一个漫长的发展历程。
T.对
F.错
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8.日常随机科学活动发生的场所不固定。
T.对
F.错
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9.在运用讨论法的科学教育过程中,教师应把时间充分地留给孩子。
T.对
F.错
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10.幼儿在学科学的过程中的探索发现就属于再造的创造水平。
T.对
F.错
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