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课程与教学论19春在线作业1-0002

阅读:64 更新时间:2020-01-14 12:10:02

课程与教学论19春在线作业1-0002


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1.实践性课程开发理论的实质是追求
A.技术兴趣
B.实践兴趣
C.解放兴趣
D.活动兴趣
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2.根据观察时是否借助有关仪器或中介 ,可以把课堂观察分为
A.参与观察与非参与观赛
B.有结构观察与元结构观察
C.直接观察与间接观察
D.自然观察与实验观察
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3.行为目标具有的特点是具体性、可操作性和
A.精确性
B.普遍性
C.规范性
D.模糊性
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4.于1964 年完成了情意领域的目标分类体系分类的是
A.桑代克
B.布卢姆
C.克拉斯沃尔
D.斯克里芬
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5.课程实施有三种基本取向,其中之一是
A.哲学取向
B.心理学取向
C.忠实取向
D.背离取向
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6.下面不属于教学语言艺术特点的是
A.科学性
B.教育性
C.启发性
D.正规性
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7.范例教学的主要倡导者是克拉夫基和
A.洛扎诺夫
B.瓦根舍因
C.施滕策尔
D.博莱
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8.把课程与教学评价的发展历史划分为古典考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的人是
A.施瓦布
B.斯腾豪斯
C.泰勒
D.利维
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9.美国教育心理学教授格莱德勒以档案袋的不同功能为标准,把档案袋评价分为:展示型、文件型、理想型、评价型及课堂型,其中最有代表性的是
A.展示型
B.文件型
C.理想型
D.评价型
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10.斯塔弗比姆提出的评估模式是 .
A.目标游离模式
B.对手模式
C.应答模式
D.CIPP模式
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11.“我想不到有任何‘无教学的教育’,正如在相反方面,我不承认有任何‘无教育的教学’。”以上表述揭示的教学原则是
A.教学的教育性
B.教学的直观性
C.教学的因材施教
D.教学的循序渐进
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12.学生独立解决由他本人或教师提出的课题,教师在学生需要的时候提供适当帮助,由此而获得知识技能、发展能力与人格的教学方法类型称为
A.启发型
B.提示型
C.自主型
D.共同解决问题型
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13.根据评估的目的与评估进行的时间不同,可以把教育评估分为
A.诊断性评估、形成性评估与终结性评估
B.定性评估与定量评估
C.自我评估与他人评估
D.相对评估与绝对评估
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14.教育民主化与教育公平理念实质上就是追求教育
A.平等与平均的内在统一
B.高质量与高数量的内在统一
C.平等与高质量的内在统一
D.平均与高数量的内在统一
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15.教师不但要教书,也要教人,主要是受到( )心理学说的影响
A.人文主义
B.行为主义
C.认知主义
D.分析主义
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16.“在课程计划或教学活动开始之前,对需要或准备状态的一种评价”,称为
A.形成性评价
B.总结性评价
C.诊断性评价
D.游离性评价
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17.( )是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。
A.教育目的
B.教育目标
C.课程与教学目标
D.课时目标
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18.教育家( ) 是浪漫自然主义经验课程的代表人物。
A.杜威
B.卢梭
C.斯宾塞
D.夸美纽斯
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19.在教师的直接领导下整个班级的学生一起进行的学习,称为
A.合作学习
B.分组学习
C.个别学习
D.同步学习
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20.关于课程组织的基本标准有连续性、顺序性和
A.整合性
B.逻辑性
C.个别性
D.超体性
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1.学科课程与活动课程或经验课程相对应,“是以学科的形式组织教学内容的一种课程,它以人类对知识经验的科学分类为基础,从不同的分支学科中选取一定的内容来构成对应的学科,从而使教学内容规范化、系统化。”
A.错误
B.正确
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2.杜威是传统教学论流派的代表 。
A.错误
B.正确
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3.传统教学论流派以“教师”、“教材”、“课堂”为中心。
A.错误
B.正确
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4.苏贝尔认为课程设计要更多地考虑学生与已有知识之间的联系,强调新知与学生原有的知识结构建立联系。
A.错误
B.正确
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5.根舍因在教学内容上坚持三个特性,基本性、基础性、范例性。
A.错误
B.正确
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6.拉特克的教学论思想是以教学的方法技术问题为教学研究的中心的。
A.错误
B.正确
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7.美国教育家布卢姆首创了CIPP评价模式。
A.错误
B.正确
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8.调查研究法是自然科学的一种研究方法。是通过人为地控制某些因素,以揭示某些变量之间的因果关系的方法。
A.错误
B.正确
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9.教学过程本质是一个认识过程、发展过程、交往过程的统一。
A.错误
B.正确
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10.活动课程不是学科课程。
A.错误
B.正确
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1.哪些是教学组织形式的功能
A.教学组织形式影响着教学质量的高低
B.科学的教学组织形式,有利于学生个性充分、自由和全面发展
C.钻研教学组织形式,有助于对教学论本身的探讨
D.教学目的、任务和内容受制于社会政治经济文化价值观念的规律
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2.现代教学论的三大流派代表人物有
A.布鲁纳
B.根舍因
C.赞科夫
D.杜威
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3.课程评价的发展大约经历了( )时期
A.测验时期
B.描述和判断时期
C.停滞时期
D.建构时期
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4.在课程编制中,出现以下( )形式的课程目标的取向。
A.展开性目标
B.行为目标
C.认识目标
D.表现性目标
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5.下列说法正确的是
A.地方课程是联系学生与社会的纽带 。
B.地方课程是沟通国家课程与学校课程的桥梁 。
C.地方课程密切学生与社会实际和社会生活的联系 。
D.地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础,根据社会发展和学生需要,充分利用地方课程资源所设计的课程。
正确答案:false

6.课程评价发展的最新理念的体现是 :
A.内容的多元化
B.过程的动态化
C.主体的互动化
D.形式的多样化
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7.斯金纳总结出学习规律有:
A.联结
B.条件强化
C.同化作用
D.消退作用
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8.克伯屈认为儿童的学习过程可以分为哪三种学习
A.附带学习
B.附学习
C.主学习
D.副学习
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9.班级授课制的基本特征是 :
A.按年龄和知识水平将学生编班
B.把教学内容按学科和学年分解为小的教学单元——课
C.教学场所较为固定
D.教学在规定的课时内进行
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10.认知性教学设计理论的代表人物
A.桑代克
B.加涅
C.皮亚杰
D.布里格斯
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