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小学数学教学研究(本)(20秋)形考作业2

阅读:18 更新时间:2021-04-29 02:08:57

小学数学教学研究(本)(20秋)形考作业2


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1.下列不属于电化教学手段的是
A.电视
B.幻灯
C.投影
D.算盘
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2.( )从形式上可分为口头作业、书面作业和实践活动作业。
A.练习作业
B.小学数学作业
C.活动作业
D.课内作业
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3.( ) 是把事物的变化过程中的形象和声音录制下来 ,并可以反复播放。
A.幻灯
B.录像
C.投影
D.显像
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4.数学课程目标可以分为实用知识、学科知识和( )三 类。
A.文化素养
B.技能知识
C.实践能力
D.解决问题知识
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5.下列属于有结构的 、适用性强的教具和学具的是
A.插板
B.几何体模型
C.奎逊耐彩棒
D.算盘
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6.下列不属于客 观 性试题的有( )
A.填空题
B.匹配题
C.是非题
D..简答题
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7.教师对学生的回答作出反应要注意:(1)( ) ( 2 )评价要科学
A.反应要迅速
B.反应要及时
C.反应要延时
D.评价要快
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8.( )模式是以培养学生解决问题能力为主要目标的一种CAI方式。
A.咨询模式
B.问题求解
C.指导模式
D.练习模式
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9.( )的呈现也是以定性和定量相结合的方式。
A.评价结果
B.考试分数
C.小组活动
D.口试结果
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10.以下不属于综 合应用活动的基本方法的是( )
A.研究
B.提问
C.撰写论文
D.行动
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1.小学阶段的数学思想包括( )、转换的思想 、( )、函数的思想等。
A.微积分的思想
B.简化的思想
C.检验的思想
D.统计的思想
E.实用的思想
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2.“( )”提出的“经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动”,并不是专项的( ) ,而是融合于各个领域的学习内容之中。
A.计算活动
B.实践活动
C.练习活动
D.单独活动
E.集体活动
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3.对( )和( )能力的考查实际上强调的是对数学学习过程和方法的考查。
A.操作
B.计算
C.发现问题
D.解决问题
E.实践能力
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4.启发式谈话中设问的原则:
A.问题要明确,有针对性
B.问题要有系统性
C.要在知识的关键处设问
D.问题要具有启发性
E.问题要有系统性
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5.发现法的一般步骤:
A.创设问题情境,激发学习兴趣
B.精心设计“最近发展区”,促进学生的迁移
C.教师提问,激发学生兴趣
D.学生提出猜测进行论证
E.教学效果的及时反馈和巩固
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1.根据建构主义观点,教师教学的有效性首先体现在能否促进教师专业发展,促进学生的 这一主动建构的过程。
A.错误
B.正确
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2.小调查是中学生综合应用的活动的形式
A.错误
B.正确
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3.纸笔测验方式既不加重学生的负担,也便于教师及时了解学生
A.错误
B.正确
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4.评价的呈现方式只有评分或等级。
A.错误
B.正确
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5.教学手段是教师和学生进行教和学的过程中相互传递信息的媒体、工具或设备,是一些实实在在的物质,如黑板、教科书、模型 、标本、幻灯、电视等。
A.错误
B.正确
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6.单纯的统计量计算 , 单纯记忆公式及画统计图表,实际上是将这部分内容学习变成数字 运算的练习。
A.错误
B.正确
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7.考评学生数学学习的方法有口头检查 、 纸笔测验和表现性评价。
A.错误
B.正确
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8.算筹是我国古代典型的数学教具。
A.错误
B.正确
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9.数学的思想方法是理解数学、认识数学和应用数学必不可少的。
A.错误
B.正确
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10.分数或等级可以代表学生目前所具有的水平,也可以预示未来。
A.错误
B.正确
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