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21春学期(1709、1803、1809、1903、1909、2003、2009、2103)《人力资源开发》在线作业

阅读:23 更新时间:2021-05-23 02:13:08

21春学期(1709、1803、1809、1903、1909、2003、2009、2103)《人力资源开发》在线作业


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1.最早从心理学的观点探讨公共部门的培训及选拔等问题的学者是( )。
A.明茨伯格
B.泰勒
C.法约尔
D.马斯洛
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2.客户培训模式的主要优点是( )
A.有较高的专业水平
B.有较高的灵活性
C.有较高的灵敏性
D.更有效满足受训者需求
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3.绩效改进需求评估是在组织、工作流程和( )等层次上分析绩效问题,并把绩效改进需求与组织的业务战略联系起来,以此来开发长期绩效改进方案。
A.业务流程
B.管理制度
C.人员
D.战略目标
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4.在与学习环境相同的或相似的情境下,学习者是否能够有效地运用所学知识和技能,这种迁移属于( )。
A.正迁移
B.负迁移
C.近迁移
D.远迁移
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5.认为教学设计的目的就是要合理安排可靠的外部条件,以支持、激发、促进学习的内部条件的学派是( )。
A.行为主义
B.社会学习理论
C.认知主义
D.联结-认知主义
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6.以下哪一个环境特征不属于影响培训迁移的工作环境特征方面的主要因素。()
A.管理者支持
B.迁移氛围
C.同时支持
D.组织变革
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7.我国最早开设商科教育的大学是( )。
A.京师大学堂
B.清华大学
C.南洋工学
D.南开大学
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8.元认知是对认知过程和认知策略的认识,具有元认知能力的学习者能自动地掌握、控制和监控自己的( )。
A.记忆过程
B.推理过程
C.思维过程
D.认知过程
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9.班杜拉认为学习是通过观察他人和模仿他人的行为而产生的,新技能或行为的学习有两个途径:一是通过( )进行学习,二是通过观察或聆听发生在其他人身上的事情而学习。
A.书本知识
B.直接经验
C.课堂
D.知识转化
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10.在人力资源开发的教学设计中,重视对外部刺激与反应进行研究,强调一学习者的反应来描述教学目标是否达到的教学设计是()。
A.建构主义教学设计
B.行为主义教学设计
C.认知主义教学设计
D.综合形式的教学设计
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11.在职业生涯开发中,管理者需要承担的四种角色,其中,哪一个角色的责任主要是发现问题、倾听、确定需求并详细界定这些需求。()
A.评估者
B.顾问
C.教练
D.推荐人
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12.智慧技能也称作(),包括各种概念和规则。言语信息帮助学习者解决“是什么”的问题,而智慧技能要解决“怎么做”的问题,以处理外界的符号和信息。
A.过程知识
B.程序性知识
C.陈述性知识
D.显性知识
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13.被认为具有被动、不人性化、外部强化过于强烈等缺点的学习理论是。()
A.行为主义学习理论
B.认知主义学习理论
C.人本主义学习理论
D.建构主义学习理论
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14.行为主义教学设计,在教学目标的设计上,强调行为分析,开发出学习的( )目标。
A.能力
B.行为
C.态度
D.技能
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15.处于不同职业生涯阶段的员工的职业生涯开发需求不同,其中,问题最多也最难处理的阶段是。()
A.早期职业生涯阶段
B.中期职业生涯阶段
C.晚期职业生涯阶段
D.退休期
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16.在《科学管理原理》中,作者阐述了选拔与培训员工等问题,该书的作者是()
A.明茨伯格
B.泰勒
C.法约尔
D.马斯洛
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17.在培训活动中,中层管理人员通常关心培训活动对本部门的影响,尤其是培训对( )实现的影响。
A.员工能力
B.员工态度
C.人际关系
D.财务目标
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18.戈尔茨坦等将需求评估过程分为五个阶段,即组织支持、组织分析、需求分析、( )及人员分析。
A.生产计划分析
B.任务和KSA分析
C.组织目标分析
D.员工技能分析
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19.从学习过程的模式图来看,()是指向内部的控制过程,它能激活和改变其他的学习过程。
A.过程知识
B.程序性知识
C.认知策略
D.智慧技能
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20.角色扮演属于以下哪一种传统培训方法中经常应用的方法。()
A.体验法
B.演示法
C.实地培训法#游戏法
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1.R. M. 加涅将学习结果分为( ) 和态度。加涅的学习分类在学校的教学设计以及企业的培训设计中应用很广。
A.言语信息
B.智慧技能
C.认知策略
D.动作技能
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2.以下选项中属于组织的职业生涯开发的内容的有()。
A.为员工提供、培训、轮岗、晋升等机会
B.协助员工实现其职业生涯目标
C.根据员工的需要进行职业生涯管理,而不是根据组织的需要
D.把员工职业规划纳入组织人力资源规划体系
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3.组织社会化是指使新的员工转变为精干的组织成员的过程,因而,有效的组织社会化应该包括。()
A.为胜任本职工作而接受培训
B.充分的了解所在组织
C.与组织成员建立良好的关系
D.转变个人预期,适应组织需要
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4.认知主义强调学习者主动参与学习过程,包括( )。
A.学习者控制
B.元认知训练
C.自我规划
D.自我监控调节
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5.模拟法的优点主要包括( )。
A.能够人为地控制模拟环境,学习效果更好
B.能够在安全的环境中使受训者得到训练
C.降低训练成本
D.具有创新性
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6.在人力资源开发中,学习的形式包括( )。
A.正式学习
B.工作体验
C.知识分享
D.经验分享
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7.在人力资源开发需求评估中,最常用的方法有观察法、问卷法、( )等。
A.抽查法
B.访谈法
C.讨论法
D.实践法
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8.在培训需求分析中,任务分析主要是确定完成工作所需的责任及需要在培训中加以强调的( )以帮助员工完成任务。
A.知识
B.技能
C.行为方式
D.管理制度
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9.科尔布的体验式学习模型归纳了几种类型的学习风格,主要包括( )
A.发散思维风格
B.同化思维风格
C.聚合思维风格
D.协调者风格
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10.在行为主义教学设计的思想方法中,控制学习环境、重视( )等。
A.学习效果的客观行为
B.认知结构在学习活动中的作用
C.及时反馈强化
D.对学习内容进行任务分析。
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11.在企业人力资源开发的各种方法中,讲授法是最受欢迎的培训方法,同时也是备受批评的方法,其缺点主要表现在( )。
A.单向的信息传递过程,缺少沟通和交流机制
B.对受训者的差异不敏感
C.对听讲学员的要求高
D.不适合技能型的培训
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12.新员工引导教育的内容不同,有的简单,有的复杂。概括起来,新员工引导教育包括的内容有( )。
A.企业的概况、工作环境和条件、规章制度和各种政策
B.企业文化、企业的精神
C.组织结构、员工的岗位职责
D.工作程序和要求、技能标准
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13.在组织中,学习活动除了正式的学习项目之外,还包括()
A.网上课堂学习
B.非正式学习
C.偶发性的学习
D.公开课学习
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14.继任计划是指事先确定关键职位,为其挑选后备人才,并对这些后备人才进行开发的过程,其主要活动有( )。
A.确定未来对管理人才的需求
B.找出具有高潜质的人才
C.评估员工优势
D.制定培养战略
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15.层次评估法是柯克帕特里克在20世纪50年代提出的一种评估模式,它是以培训成果为标准划分的层次框架体系。这个层次体系的构成是()
A.学习
B.反应
C.行为
D.结果
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16.部门经理在培训过程中的职责越来越重要,相当多的人力资源开发责任转移给了部门经理。部门经理在人力资源开发中的主要职责有( )
A.制定培训计划
B.参与确定员工开发需求
C.承担培训有效性的责任
D.参与培训过程
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17.人力资源开发评估的新发展趋势,包括了以下哪些选项中的内容。()
A.组织高层越来越需要评估
B.人力资源开发部门独立
C.评估能力成为主要的招聘标准
D.人力资源经理需要培训与开发经历
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18.认知策略是指一种影响学习者用以控制自己( )的内在组织过程。
A.情绪
B.注意
C.记忆
D.思维
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19.一个完整的培训需求分析,一般包括以下哪几个层次。()
A.环境分析
B.组织分析
C.任务分析
D.人员分析
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20.许多大学的学生就业指导中心为学生提供信息、推广经验、组织培训、提供精确化的职业辅导,帮助确立个人职业目标,从人力资源开发的角色的角度看,这一机构承担了人力资源开发的那些角色。()
A.指导教师、辅助者
B.职业生涯开发顾问
C.研究者
D.行政管理者
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1.学习的内在条件是指使学习者本身所必须具备的准备状态。
A.错误
B.正确
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2.罗杰斯认为人类缺乏学习愿望和潜能,只有在合适的条件下才能释放出来;当他们理解到学习与自身需要的关系时,学习的积极性最容易激发。
A.错误
B.正确
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3.多变的职业生涯是指由于个人的兴趣,能力,价值观及工作环境的变化而经常发生改变的职业生涯。
A.错误
B.正确
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4.员工绩效问题若是由于员工技能欠缺,通过需求评估可以知道谁需要培训和受训者需要学习的内容,包括他们通过培训要完成的任务及其他工作要求,以此制定培训计划和方案。
A.错误
B.正确
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5.在培训设计中,行为主义者注重设计环境以实现知识迁移,而认知主义者则强调突出有效的加工策略。
A.错误
B.正确
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6.组织在任何时候实际上都面临两种力量的平衡,一种力量维护现状,一种力量推动变革,当两种力量达到平衡时,组织就处于“准固定平衡状态”。
A.错误
B.正确
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7.人力资源开发是综合利用培训与开发手段来改进个人、群体和组织的效率。
A.错误
B.正确
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8.建构主义教学设计理论认为,在进入更高层次的学习水平或业绩能力之前,先要掌握前面的学习的内容。
A.错误
B.正确
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9.“联结-认知”主义设计理论主张既要重视外部刺激(条件)与外在的反应(行为),又要重视内部心理过程的作用,即学习的发生要同时依赖外部条件和内部条件。
A.错误
B.正确
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10.真正专家记忆系统的基础是储存结构化的信息,这些组织起来的知识结构叫做单元。
A.错误
B.正确
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