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小学语文教学论(20秋)形考作业2

阅读:18 更新时间:2021-04-16 02:33:07

小学语文教学论(20秋)形考作业2


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1.( )年试用(修订版)小学语文教学大纲将先前的“听话、说话”改为“口语交际”。
A.1999
B.2001
C.2000
D.1985
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2.1904年1月(光绪二十九年十一月),清廷公布了(  )规定在优级师范(即高等师范)开设“教育学”一科,其中有“各科教授法”的内容。
A.《钦定学堂章程》
B.《高等师范课程标准》
C.《奏定学堂章程》
D.《教学大纲》
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3.狭义的语文,其根本的特性是
A.整体性
B.应用性
C.个体性
D.工具性
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4.( )是指研究者按照一定的目的和计划,在自然条件下,对小学语文教学进行系统地、连续地现场观察,并做出准确、具体的记录,以便全面而正确地掌握所要研究的情况,作为研究和改进语文教学的依据。
A.调查法
B.实地观察法
C.质化研究
D.量化研究
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5.( )文件的颁布,以分科形式存在的小学语文课程已初见端倪。
A.《奏定学堂章程》
B.《钦定学堂章程》
C.《奏定女子小学堂章程》
D.《小学校教则及课程表》
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1.小学语文课程的目标设计的“三个维度 ”为
A.知识与技能
B.过程与方法
C.情感态度与价值观
D.听说读写
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2.运用历史比较研究法要注意
A.保证资料的可靠性
B.保证资料的清晰性
C.注意比较的全面性
D.保证资料的科学性
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3.小学语文课程进行目标设计的“三个维度”为
A.知识与技能
B.过程与方法
C.情感态度与价值观
D.听说读写
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4.阅读的方法主要有( )
A.朗读
B.默读
C.诵读
D.精读
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5.口语交际目标的特征主要有( )
A.时代性
B.整体性
C.发展性
D.可操作性
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1.“能写简单的记叙文和想象作文”;“写想象中的事物”;“运用联想和想象,丰富表达内容”;“激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物”。这是新课程改革过程中,《语文课程标准》对学生作文提出的新要求。
A.错误
B.正确
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2.词汇是语言结构规律,本质上反映着人类思维的逻辑规律。
A.错误
B.正确
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3.语文课程目标的“三个维度”并不一定要贯穿于“五大领域”。
A.错误
B.正确
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4.凡是有研究价值的历史材料都要收集。
A.错误
B.正确
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5.整体性不是小学语文教学论研究的特点之一。
A.错误
B.正确
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6.口语交际是指在特定环境里发生的言语活动,离开了特定的环境就无法进行。因此在教学中,要依据教学内容,尽量模拟现实生活,创设交际情境。
A.错误
B.正确
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7.跳摘训练型强调充分挖掘学生潜力,让学生“跳”起来。张富认为“在学生身上展现的各种特征都处于变化之中,但不是已经到达发展的顶峰和终极,他们身上潜藏着各方面发展的极大可能性”。
A.错误
B.正确
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8.“阅读教学”之所以不同于“阅读”,是因为在作者、作品及读者之间又有教者的参与。
A.错误
B.正确
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9.小学生识字的难点就是在于掌握字形。小学生在掌握汉字的形、音、义时,掌握字形是最难的。这与小学生心理发展水平有密切联系。
A.错误
B.正确
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10.《千家姓》《三字经》是宋朝时期的教材。
A.错误
B.正确
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