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《信息技术与教育(本科)》21年6月作业考核

阅读:28 更新时间:2021-06-05 02:13:43

《信息技术与教育(本科)》21年6月作业考核


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1.网络环境下的研究性学习要素为( )
A.网上资源是研究性学习的重要知识源泉
B.工具软件是研究性学习的重要辅助手段
C.网络平台是合作研究和项目管理的重要工具
D.网络环境是其主要学习环境
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2.以数字化学习为核心的信息技术与课程的整合,不同于传统的学习方式,具有哪些鲜明的特点( )
A.学习是以学生为中心的,学习是个性化,能满足个体需要的
B.学习是以问题或主题为中心的
C.学习过程是进行通讯交流的,学习者之间是协商的、合作的
D.学习是具有创造性和再生性的
E.学习是可以随时随地终身的
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3.人本主义学习理论的基本观点是( )
A.强调人的因素和"以学生为中心
B.强调情境的创设
C.主张意义学习及自发的经验学习
D.促进学生学会学习并增强适应性
E.倡导学生的自我评价
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4.专题学习网站的设计原则是( )
A.对象的特定性原则
B.内容的整合性原则
C.功能的综合性原则
D.教师的控制性原则
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5.罗杰斯提倡的 “自发的经验学习”的学习类型的特征为( )
A.使整个人沉浸于学习中——躯体的、情绪的和心智的
B.教学的方向来自学生
C.产生学生不同的行为和态度
D.根据学习者而不是教师的学习活动作出评价
E.学生能在相当大的范围内自行选择学习材料,自行安排适合自己的情境
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6.信息素养最基本的要点是( )
A.信息技术的应用技能
B.信息技术的信息加工处理能力
C.对信息内容的批判与理解能力
D.运用信息,具有融入信息社会的态度和能力
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7.信息技术与课程整合的目标有哪些( )
A.培养学生具有终身学习的态度和能力
B.必须进行深刻的教育变革
C.培养学生具有良好的信息素养
D.培养学生掌握信息时代的学习方式
E.学会利用信息加工工具和创作平台,进行实践创造的学习
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8.数字化学习包含哪三个基本要素( )
A.数字化学习环境
B.数字化学习资源
C.数字化学习模式
D.数字化学习方法
E.数字化学习方式
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9.行动研究法三项主要特征是什么( )
A.为行动而研究
B.在行动中研究
C.由行动者研究
D.指导行动
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10.信息技术与课程整合,应符合如下基本要求( )
A.学习是以学生为中心的,学习是个性化,能满足个体需要的
B.学习是以问题或主题为中心的
C.学习过程是进行通讯交流的,学习者之间是协商的、合作的
D.学习是具有创造性和生产性的
E.学习是可以随时随地终身的
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11.学习反应信息分析有什么特点( )
A.集团倾向性的动态描述
B.模型化的直观结果
C.个人的特征倾向
D.学习反应信息分析的实时性
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12.实验的基本类型有哪些( )
A.单组实验
B.循环实验
C.多组实验
D.等组实验
E.轮组实验
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13.教师要成为学生意义建构的帮助者,就要求教师在教学过程中( )
A.系统讲授课程各个知识点内容
B.激发学生的学习兴趣,帮助学生形成学习动机
C.通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索,帮助学生建构当前所学知识的意义
D.教师应在可能的条件下组织协作学习,并对协作学习过程进行引导使之朝有利于意义建构的方向发展
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14.网络环境教学设计的原则是( )
A.教学是以学生为主体、教师为主导
B.学习(教学)活动具有个性化的特点
C.学习(教学)方式是以问题为中心的,以任务来驱动
D.学习(教学)过程是协商合作、共同建构的过程
E.学习(教学)成果是具有创造性和生产性的
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15.将信息技术作为知识获取工具,一般有哪几种途径( )
A.利用搜索引擎
B.利用信息技术中心
C.利用地区或学校教育资源库
D.利用各种类型网站,包括各类教育网站、专业网站、主题网站等
E.利用各地区电大教学
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16.做评价研究有哪些基本步骤( )
A.建立评价指标体系
B.资料的收集
C.资料的鉴别
D.价值判断
E.评价结果的综述
F.提出建议
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17.加权的方式有:( )
A.总体加权
B.局部加权
C.统计加权
D.单项加权
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18.信息技术与课程整合的基本思想有哪些( )
A.要在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动
B.对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源
C.利用共享的信息化资源与课程内容融合在一起直接作为学习对象,供学生进行评议、分析、讨论
D.利用信息加工工具让学生知识重构
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19.协作学习的设计遵循原则是( )
A.要建立起协商群体
B.要让学生能实现自我反馈
C.教师提出问题要具有可争论性
D.学习过程可控,讲究学习效率
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20.在教学情境的创设中要考虑以下哪些关系( )
A.情境创设与教学内容的关系
B.情境创设与学习者的特征的关系
C.情境创设与客观现实条件的关系
D.情境创设与教学环境的关系
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