西交《医学伦理与卫生法规》在线作业-00001
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1.医德现象是( )的表现形态
A.医德意识
B.医德规范
C.医德关系
D.医德理论
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2.医务人员“互相学习、共同提高和发挥优势”这一道德原则的根据是( )
A.医务人员分工不同，但人格平等
B.医务人员分工不同，但工作目标一致
C.医务人员分工不同，各有明确职责，工作目标一致
D.医务人员分工不同，且各有专长，彼此依赖
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3.对双盲法的实验方法理解，错误的是( )
A.人体试验是医学基础理论研究和动物实验之后，常规临床应用之前不可缺少的中间环节
B.双盲法是在使用安慰剂对照的情况下，使受试者和实验观察者都不知道到底是谁使用安慰剂谁使用药物，更大限度地避免各种主观因素的影响。
C.当实验出现恶化苗头时，应立即停止实验并采取补救措施。
D.双盲法违背人体试验伦理原则
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4.现代临终关怀的奠基人和倡导者是( )
A.玛格丽特·米德
B.库布勒·罗斯
C.克里斯蒂安·巴纳德
D.西塞莉·桑德斯
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5.下列对我国卫生事业发展与改革形势认识，错误的是( )
A.防病治病形势依然严重
B.各地区间卫生状况的差距有所加大
C.人群间健康状况差距有所加大
D.国家投入太大，远远超过了居民基本卫生需要
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6.对病人的利与害共存时，要求临床医师保证最大善果和最小恶果的医学伦理学原则是( )
A.患者自主
B.有利患者
C.为社会主义现代化建设服务
D.严谨审慎
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7.1988年，我国制定和颁布了《医务人员医德规范及实施办法》。其形式属于哪一种( )
A.誓词式规范
B.宣言式规范
C.章则式规范
D.约法式规范
正确答案:false
8.市场经济对医学实践的作用决定了医学服务( )
A.与市场机制相容
B.应该市场化
C.不能引入市场机制
D.必须有控制地引入市场机制
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9.当受试者要求中途退出实验时，合乎伦理的做法是( )
A.无条件地同意受试者退出
B.在不造成重大经济损失的情况下允许退出
C.在不妨碍研究进程的情况下允许退出
D.在已经取得主要研究数据资料的情况下允许退出
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10.利用遗传学方法增加体力或智力更佳者的出生，称为( )
A.遗传学咨询
B.消极性优生
C.预防性优生
D.积极性优生
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11.医学伦理学的学科性质是指它属于( )
A.医德学
B.元伦理学
C.应用伦理学
D.道德哲学
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12.确切地说，生物—心理—社会医学模式的确立成为医学道德进步的重要标志，是因为它( )
A.改变了仅从生物学角度认识健康的观念
B.改变了仅从生物学角度认识疾病的观念
C.改变了仅从生物学角度认识运用医疗保健手段的观念
D.体现了医学对人的充分尊重，使医学人道主义升华
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13.医务人员的道德义务是( )
A.具有独立作出诊断和治疗的权利以及特殊干涉权
B.对病人义务和对社会义务的统一
C.自主选择医院、医护人员
D.保持和恢复健康，积极配合医疗，支持医学科学研究
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14.对尊重病人自主权的正确理解是( )
A.必须听从有地位的患者的决定
B.此准则适用于所有患者
C.此准则适用于病人的所有自我决定
D.承认病人有权根据自身状况作出理性决定
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15.下面( )不符合计划生育的伦理原则。
A.改变传统的“多子多福”、“传宗接代”观念
B.对育龄夫妻提供计划生育技术指导、咨询以及与计划生育有关的临床医疗服务
C.创造条件，保障公民知情选择安全、有效、适宜的避孕措施
D.计划外怀孕运用治安和经济手段予以惩罚，并强制堕胎
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16.克隆技术有很多实际的用途，下面所列用途中不合乎伦理的是( )
A.利用转基因动物生产药物
B.从转基因动物血液中分离取得人血红蛋白
C.为医学研究建立转基因动物模型提供了方便
D.克隆一个完整的人以供科学家研究使用
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17.医学伦理原则不含( )
A.不伤害
B.有利
C.尊重
D.胆识
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18.对卫生管理的效益原则理解，正确的是( )
A.卫生管理的效益原则就是以利润最大化为目标和指针
B.卫生管理的效益原则就是让医疗卫生事业完全市场化，政府完全退出
C.卫生管理的效益原则就是以医疗技术发展和进步为核心与准则
D.卫生管理的效益原则要求开展综合效益评价，尤其是社会效益评价
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19.上述医师做法或说法中，不符合“共同维护病人利益”这一原则的是( )
A.“医生的嘴，护士的腿”
B.下级医师为上级医师掩饰失误，损害了病人利益
C.医师发现检验师检验报告不合格，只是当着病人的面说些“水平太低了”的话，然后又开出另一种检验项目单，嘱病人去作
D.护士发现医嘱中有点疑问，及时向医师提出，医师认为护士多事，才上了几天班，你懂什么
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20.以下哪点不是病人的义务( )
A.如实提供病情和有关信息
B.避免将疾病传播他人
C.尊重医师和他们的劳动
D.不可以拒绝医学科研试验
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21.最能体现不伤害原则的是( )
A.医生为患者选用疗效相当但价格低廉的药物
B.医生为患者提供完全、真实的信息，供其选择表态
C.医生使用艾滋病患者病情资料时，应作隐去姓名等处理
D.医生诊断时应考虑病人的各方面因素
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22.下列对于医学道德教育和修养意义的描述不正确的是( )
A.医务人员的职业道德如何，直接影响到防病治病的效果，直接关系到人人的生死安危，家家的悲欢离合
B.在生物医学模式下，医学道德不仅被看作是防病治病的保障条件，而且是有效的医学手段
C.在生物医学模式下，人们认为良好的医学道德有利于为防病治病提供良好的外部保障条件
D.医德医风是无形资产
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23.在处理保守医密与讲真话二者关系时应该对( )
A.慢性病人保密，不讲疾病实情
B.传染病人保密，不讲疾病实情
C.妇科病人保密，不讲疾病实情
D.晚期癌症病人保密，不讲疾病实情
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24.对于利用胎儿器官，人们的主要担忧在于( )
A.免疫排斥反应
B.来源稀少
C.对胎儿造成伤害
D.造成资源浪费
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25.科学的死亡观认为( )
A.死亡是神秘的，不可捉摸的
B.死亡是人的“自我意识”的消失
C.死亡并不可怕，此生结束，尚有来世
D.人生不过是一场梦，一切都是虚无
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1.死亡教育的对象包括( )
A.临终护理人员
B.临终病人及家属
C.学生
D.社区居民
E.医护人员
正确答案:false
2.对医师有合理的个人利益的正确理解是( )
A.医师的个人利益都是天然合理的
B.医师的正当利益都应得到实现
C.医师的正当利益能够得到医德的支持
D.医师的正当利益必须无条件服从患者利益
E.医师的个人利益与患者利益是矛盾的
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3.在手术治疗中，“认真签订协议”的医德目的是( )
A.让病人承担手术风险
B.病人及其家属与医务人员共同承担手术风险
C.让医务人员承担手术风险
D.让病人家属承担手术风险
E.让病人及其家属对手术所造成的机体不可恢复的改变给予理解与认同
正确答案:false
4.患者的权利包括( )
A.享受合理的医疗保健
B.保守个人隐私
C.对医务工作提出批评建议
D.对医疗方案决定取舍
E.对诊治方案进行决策
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5.严谨，指医务人员严肃的科学态度( )
A.谨慎的工作作风
B.周密的思维方法
C.公正地处理各种人际关系
D.严格地要求自己
E.刻苦的钻研精神
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6.“人人享有卫生保健”的含义是指( )
A.人人享有平均的医疗保健权
B.人人享有平均分配卫生资源的权利
C.同样的病人给予同样的医疗照顾
D.合理差等分配医疗卫生资源
E.不同的病人给予相同的医疗服务态度
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7.生育控制的护理伦理原则有( )
A.有利原则
B.知情同意原则
C.不伤害原则
D.尊重原则
E.保密原则
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8.尸体供器官移植的道德难题主要是( )
A.若死者生前无捐献意愿，难以处理知情同意这一难题
B.对未成年人作为供体的反对意见很大
C.面临传统观念的束缚
D.器官市场化会带来诸多伦理、法律难题
E.涉及到死亡的判定及判定标准的道德难题
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9.临终照顾为病人提供的安息条件包括( )
A.对死亡过程中的问题作出恰当处理
B.提供温暖的人际关系
C.提供舒适的医护环境
D.提供积极的精神支持
E.伴送病人到人生终点
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10.人体实验往往存在着内在矛盾，表现为( )
A.主动与被动的矛盾
B.自愿与无奈的矛盾
C.经济价值与科研价值的矛盾
D.利与弊的矛盾
E.精神与物质的矛盾
正确答案:false
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1.具备完好的职业道德是医护人员自身身心健康的体现。( )
T.对
F.错
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2.古希腊和罗马的繁荣衰退后,欧洲进入了长达千年的中世纪.基督教成为中世纪前期占统治地位的思想，医护行为在教会无私利他主义思潮的影响下得以长足发展起来。( )
T.对
F.错
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3.1999年6月1日起施行的《执业医师法》，标志着我国的卫生事业已步入法制化轨道。( )
T.对
F.错
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4.患者提出的所有要求医生守密的内容，医生都应无条件地守密。( )
T.对
F.错
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5.从宏观视角看，公正原则涉及的核心问题是医疗资源如何分配的问题；在临床实践中，公正原则涉及到如何对待每一位病人。( )
T.对
F.错
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6.医护关系是医生与护士之间领导与被领导的关系。( )
T.对
F.错
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7.病人的自主性是绝对的。( )
T.对
F.错
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8.现在我国临床已经广泛以脑死亡来作为判定死亡的标准。( )
T.对
F.错
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9.生育是人们的基本权利，不论在什么情况下都不允许强迫绝育。( )
T.对
F.错
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10.有利原则是不伤害原则的最高形式和更高要求。( )
T.对
F.错
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11.不论在任何情况下，对病人的询问都应该给予实事求是的回答。( )
T.对
F.错
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12.责任制护士的责任范围扩大了，义务减弱了。( )
T.对
F.错
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13.地球环境对人类健康的影响成为医学伦理学的一个新课题。( )
T.对
F.错
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14.医德范畴是从应该和要求的角度考察问题，是从善恶方面去评价主体的内心活动和外在行为。( )
T.对
F.错
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15.高新医学技术应用到临床，对医患双方只有利而无弊端。( )
T.对
F.错
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