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华中师范大学《教育心理学》在线作业-0001

阅读:10 更新时间:2020-12-31 11:19:40

华中师范大学《教育心理学》在线作业-0001


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1.下列属于元认知的实例是()
A.学生考试后,能准确地预测自己的分数
B.学生在学习中能举一反三
C.学生能利用复述策略进行记忆
D.学生在阅读时,遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读
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2.“孟母三迁”的故事说明了()对人发展的重要性
A.遗传
B.环境
C.教育
D.人的主体因素
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3.我国的私学开始于()
A.殷商
B.春秋战国
C.汉朝
D.宋朝
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4.采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程,提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是()
A.皮亚杰
B.布鲁姆
C.朱志贤
D.柯尔伯格
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5.当学生道德观念不断得到加强,并相应地产生道德体验时,就会变为()
A.道德认识
B.道德行为
C.道德情感
D.道德信念
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6.学校德育的基本途径是()
A.政治课和各科教学
B.课外活动和校外活动
C.班团队活动
D.班主任工作
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7.提出学科结构理论和发现学习的教育家是()
A.布卢姆
B.布鲁纳
C.赞可夫
D.巴班斯基
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8.萌芽于16世纪,兴起于17世纪,经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是()
A.特朗普制
B.分组教学制
C.班级授课制
D.道尔顿制
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9.我国古代教育家十分重视(),孟子就说:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能”。
A.榜样
B.修养
C.陶冶
D.实际锻炼
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10.在教学任务中处于基础地位的是()
A.发展学生的智力
B.培养学生的能力
C.传授基础知识和基本技能
D.形成学生科学世界观和道德品质
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1.学生间认知方式差异主要表现在()
A.场独立与场依存
B.自我型和开放型
C.反思型和冲动型
D.安静型和兴奋型
E.整体性与系列性
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2.学校组织方面的改革包括()
A.分校
B.分班
C.班内分组
D.跳级
E.留级
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3.学习风格的构成要素有()
A.生理要素
B.心理要素
C.遗传要素
D.社会性要素
E.教师要素
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4.奥苏贝尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要驱力有()
A.认知的内驱力
B.自我提高的内驱力
C.附属的内驱力
D.理想内驱力
E.自我价值内驱力
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5.教育心理学研究的基本原则有()
A.理论联系实际
B.系统性原则
C.教育性原则
D.客观性原则
E.主观性原则
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6.美国心理学家加德纳强调人类的心理能力应包括()
A.言语智力
B.数理智力
C.空间智力
D.音乐智力
E.体能智力
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7.按迁移的性质与效果,可把迁移分为()
A.正迁移
B.负迁移
C.顺向迁移
D.逆向迁移
E.特殊迁移
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8.皮亚杰理论中的具体运算阶段的思维特点是()
A.建立守恒概念
B.出现去自我中心化
C.形成初步的运算结构,思维可以逆转
D.能够顺利解决抽象问题
E.解决问题仍局限于具体事物,缺乏抽象性
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9.在苏联教育心理学的发展阶段中,贡献较大的有()
A.乌申斯基
B.鲁宾斯坦
C.维果斯基
D.卡普杰列夫
E.布隆斯基
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10.心理自我调控按功能可以分为()
A.主动独立型
B.专一型
C.随意无拘型
D.被动执行型
E.分析评价型
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1.教育要适应学生身心发展的差异性,因此要循序渐进地促进他们发展。()
T.对
F.错
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2.班集体是通过开展集体活动逐步形成的。()
T.对
F.错
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3.1806年出版的《普通教育学》标志着教育学已开始成为一门独立的学科,其作者是赫尔巴特
T.对
F.错
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4.在奴隶社会和封建社会里,教育学还没有成为一门独立的学科。()
T.对
F.错
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5.教育具有永恒性。()
T.对
F.错
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6.学校工作必须以德育为主。()
T.对
F.错
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7.客观测验的优点是教师出题方便,批改方便,但不适合测量学生的高层次能力。()
T.对
F.错
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8.遗传素质为人的身心发展提供了现实性。()
T.对
F.错
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9.在阶级社会中,教育具有阶级性,这是教育所独有的区别于其他事物现象的特征。()
T.对
F.错
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10.高智力者其创造性也高。()
T.对
F.错
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