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《教育心理学1547》21春在线作业2

阅读:35 更新时间:2021-07-01 02:18:56

《教育心理学1547》21春在线作业2


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1.( )按学习的实现方式,将学习分为接受学习和发现学习两类。
A.奥苏贝尔
B.加涅
C.林格伦
D.桑代克
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2.真正使教育心理学成为一门独立学科的人是( )
A.桑代克
B.卡普捷烈夫
C.孔子
D.斯金纳
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3.( )他们主要特点是有高于常人的智商,有较高的领悟能力、解决问题的能力或某一方面的特殊才能。
A.学困生
B.资质优异儿童
C.特殊儿童
D.聪明儿童
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4.( )是由心理操作形成的模式所引起的心理活动的准备状态,也就是人们在过去经验的影响下,解决问题时的倾向性。
A.问题情境
B.定势
C.功能固着
D.知识经验
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5.布鲁纳的( )理论是当代认知派学习与教学理论的主要流派之一。
A.认知-发现
B.S-R联结
C.顿悟产生
D.条件反射
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6.强调社会文化背景对人格发展的作用,认为发展是一个生物的人在一定社会文化背景中的适应,提出了自己的心理社会发展八阶段理论的心理学家是( )
A.皮亚杰
B.艾里克森
C.桑代克
D.斯金纳
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7.( )是由某种需要所引起的直接推动个体活动、维持已引起的活动并使该活动朝向某一目标以满足需要的内在过程或内部心理状态。
A.动机
B.定势
C.欲望
D.驱力
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8.( )是指教师在讲授知识之前,先给学生提供一些包摄性较广的、概括水平较高的学习材料,用学习者能理解的语言和方式来表达,以便给学习者在学习新知识时提供一个较好的固定点,将它与原有知识结构联系起来。
A.现行组织者
B.基础知识
C.中介知识
D.程序教学
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9.( )是指人对自己能够进行某一种行为的实施能力的推测或判断,即对自己行为能力的主观推断。
A.自我强化
B.替代强化
C.结果期待
D.自我效能感
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10.( )包括了从低等动物到人类在后天生活过程中,通过活动、练习,获得行为经验的过程。
A.学习
B.狭义的学习
C.广义的学习
D.学生的学习
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11.斯金纳用自己发明的一种学习装置“斯金纳箱”实验创立了( )学习理论.
A.操作性条件反射
B.经典性条件反射
C.联结派
D.认知派
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12.( )是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考,自行发现知识,掌握原理和规律。
A.发现学习
B.接受学习
C.有意义发现学习
D.知识学习
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13.强调遗传因素在儿童心理发展中的作用,主张心理发展是由先天的、不变的遗传基因所决定的观点主要体现在以下哪种理论体系中( )
A.二因素论
B.环境决定论
C.遗传决定论
D.辩证唯物主义的观点
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14.( )是指学会对特定的内部或外部刺激模式进行辨认和判断。
A.模式识别
B.功能固着
C.定势
D.问题解决
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15.维果茨基提出的( )是指儿童现有的发展水平与在有指导的情况下借助成人的帮助才能达到的水平之间的差距。
A.最近发展区
B.潜能
C.提升空间
D.可教性
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16.( )提出了离差智商的概念。
A.比奈
B.韦克斯勒
C.加德纳
D.吉尔福特
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17.1877年俄国教育家与心理学家卡普捷烈夫的( )是第一部正式以教育心理学来命名的教育心理学著作。
A.《教育心理学》
B.《学记》
C.《心理学》
D.《教育学》
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18.( )是美国动物心理学的创始人之一,又是第一个系统论述教育心理学的心理学家。
A.桑代克
B.华生
C.斯金纳
D.布鲁纳
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19.( )是指人们通过对他人行为受到奖惩的观察而相应地调整自己的行为过程。
A.自我强化
B.替代强化
C.正强化
D.负强化
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20.皮亚杰在大量研究后指出,儿童道德发展具有的一条总的规律是( )
A.他律为主
B.自律为主
C.从他律发展到自律
D.从自律发展到他律
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1.程序教学遵循的原则有( )
A.小的步子
B.积极反应
C.及时反馈
D.低错误率
E.自定步调
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2.从迁移的结果上看,可将迁移划分为( )
A.横向迁移
B.纵向迁移
C.正迁移
D.负迁移
E.顺向迁移
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3.动作技能形成的一般过程包括( )
A.认知阶段
B.联系形成阶段
C.自动化阶段
D.保持阶段
E.巩固阶段
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4.从20世纪60年代开始,国际教育心理学的发展趋向是( )
A.内容趋于几种
B.各派的分歧日趋缩小
C.注重学校教育实践
D.对人类高级心理活动研究少
E.内容庞杂
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5.影响学习迁移的客体因素( )
A.学习才来的相似性
B.学习情境的相似性
C.教师的指导
D.学习者的分析能力
E.学习者的概括能力
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6.班杜拉示范教学过程包括的子过程有( )
A.在教学情境中确认适当的榜样
B.建立行为的机能价值
C.引导学习者的认知和动作再造过程
D.在教学情境中以象征性示范为主
E.言语说服
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7.帮助学生有效掌握概念,在教学上应该注意( )
A.用准确的语言明确揭示概念的本质特征
B.突出关键特征
C.适当运用例证
D.在实践中运用概念
E.适当运用比较
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8.影响心理发展的基本因素有( )
A.遗传决定论
B.环境决定论
C.二因素论
D.辩证唯物主义的观点
E.多因素论
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9.培养学生创造力的基本原则( )
A.创设一个民主开放的学与教的环境
B.培养好奇心,激发求知欲
C.激励学生进行独创,敢于标新立异
D.积极开展创造性活动
E.训练学生的发散思维
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10.概念的功能有( )
A.称谓功能
B.简化认识过程
C.系统化功能
D.构成原理和规则的基础
E.抽象逻辑思维的基本单位
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11.班杜拉认为,观察学习包括的四个子过程是( )
A.注意过程
B.保持过程
C.动作再现过程
D.动机过程
E.及时反馈过程
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12.布鲁纳提出了发现法教学的基本步骤有( )
A.提出和明确使学生感兴趣的问题
B.让学生对问题体验到某种程度的不确定性,以激发学生探究
C.提供解决问题的各种材料和线索
D.协助学生分析材料和证据
E.协助、引导学生审查假设得出的结论
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13.学生学习的特点包括( )
A.以掌握间接经验为主
B.以掌握直接经验为主
C.在教师的指导下,有计划、有目的和有组织地进行
D.具有一定程度的被动性
E.具有一定程度的主动性
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14.班杜拉的观察学习过程中,观察所学习的对象成为示范,示范的基本类型有:( )
A.真实的示范
B.象征性的示范
C.创造性的示范
D.言语示范
E.实物示范
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15.元认知策略包括以下几种( )
A.计划监控
B.领会监控
C.策略监控
D.注意监控
E.全程监控
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16.布鲁纳认为新知识学习过程包括的环节有( )
A.新知识的获得
B.知识的转化
C.对知识的评价
D.知识的保持
E.知识的提取
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17.心理学家加涅按照学习的内容把学习分为( )
A.言语信息的学习
B.智慧技能的学习
C.认知策略的学习
D.态度的学习
E.运动技能的学习
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18.教育心理学研究方法的综合化趋势,主要体现在( )
A.注意采用多种方法研究和探讨课题
B.强调并大量采用多变量设计
C.注意将定性分析与定量分析方法相结合
D.强调采用自然科学的方法
E.注意纵向与横向研究相结合
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19.从动作的特点及其关系来划分,可以吧动作技能的迁移划分为以下几种迁移形式( )
A.双侧性迁移
B.语言-动作迁移
C.动作-动作的迁移
D.单侧性迁移
E.顺向迁移
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20.影响解决问题的因素有( )
A.问题情境
B.定势
C.功能固着
D.知识经验
E.心情
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