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小学课程与教学论(20秋)形考作业1(客观)

阅读:60 更新时间:2022-01-12 02:03:45

小学课程与教学论(20秋)形考作业1(客观)


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1.科学化课程开发理论的奠基者和开创者是( )


A.施瓦布


B.卢梭


C.博比特


D.查特斯


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2.根据泰勒原理,课程编制的最关键步骤是(   )


A.确定目标


B.选择经验


C.组织经验


D.评价结果


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3.
校园文化属于(  )。
   



A.显性课程


B.隐性课程


C.国家课程


D.地方课程


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4.赫尔巴特教学理论的特点是教师中心 、书本中心、( )。


A.儿童中心


B.经验中心


C.课堂中心


D.活动中心


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5.将人的学习结果分为智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能、情感态度价值观的是( )


A.斯金纳


B.加涅


C.赞科夫


D.布鲁纳


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6.教学优化的一般标准不包括( )。


A.质量标准


B.高效率标准


C.过程标准


D.主体性标准


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7.在教师指导下学生运用一定的仪器设备进行独立作业,观察事物和过程的发生,探求事物规律以获得知识和技能的方法。


A.实习法


B.演示法


C.实验法


D.参观法


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8.1949 年,泰勒出版的( ),被公认为是现代课程理论的奠基石。


A.《什么知识最有价值》


B.《课程与教学的基本原理》


C.《大教学论》


D.《爱弥尔》


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9.制定课程目标的基本依据不包括( )。


A.学生的需要


B.社会Th活的需要


C.学科的发展


D.课程改革的需要


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10.“以具体的、可操作、可观测行为的形式来陈述课程目标,以课程结束后学生行为变化为指向”的课程目标属于( )


A.普遍性目标取向


B.“行为目标”取向


C.“生成性目标”取向


D.“表现性目标”取向


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11.根据谈话的目的和任务的不同,可以把谈话分为复习性谈话、启发性谈话、总结性谈话和( )。


A.研究性谈话


B.个别谈话


C.集体谈话


D.师Th谈话


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12.教师根据一定的教学目的、任务和内容,向学生提出问题,要求学生回答, 在问与答的过程中引导学生获得新知识或巩固所学知识的方法,称为( )。


A.讨论法


B.读书指导法


C.谈话法


D.练习法


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13.教学目标的功能不包括(  )。


A.导向功能


B.激励功能


C.评价功能


D.宣传功能


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14.每一个学生在具体的教育情境中的个性化表现,追求学生反映的多元化的课程目标形式取向是( )。


A.普遍性目标


B.行为学目标


C.Th成性目标


D.表现性目标


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15.从各门学科领域选择部分内容、分门别类地组织起来的课程体系是指( )


A.活动课程


B.综合课程


C.学科课程


D.必修课程


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16.“精神助产术”的确立者是( )。


A.苏格拉底


B.亚里士多德


C.柏拉图


D.黑格尔


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17.基于影响课程的三个最基本的要素形成的课程形态不包括( )。


A.儿童本位


B.教师本位


C.知识本位


D.社会本位


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18.教学的三大基本要素是( )。


A.教师、课程、方法


B.教师、学生、内容


C.教师、学生、环境


D.教师、学Th、反馈


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19.西方第一本专门教育学著作是( )。


A.夸美纽斯的《大教学论》


B.卢梭的《爱弥儿》


C.斯宾塞的《什么知识最有价值》


D.昆体良的《雄辩术原理》


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20.以下不属于布鲁姆教学目标分类的是( )。


A.认知领域


B.情感领域


C.智力技能领域


D.动作技能领域


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