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小学语文案例教学(20秋)形考作业3(客观)

阅读:7 更新时间:2021-04-03 02:06:48

小学语文案例教学(20秋)形考作业3(客观)


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1.小学语文教学其本质是“教教材”。
A.对
B.错
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2.据多次调查,形错的总次数比音错、义错的总次数要少得多。
A.对
B.错
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3.互联网只是一种工具,可用可不用。
A.对
B.错
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4.根据概念的范围排列是:教育>课程>教学>活动。
A.对
B.错
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5.语文课型是一种语文课堂教学的样式。
A.对
B.错
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6.创意课程及其教学体现的是语文的共性思想。
A.对
B.错
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7.小学语文教学发展趋势:识字为根,阅读为源,习作为本。
A.对
B.错
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8.优选学习方式要遵循“优选”的原则,效益优先发展。
A.对
B.错
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9.语文创意课程的实施需要一个活动平台。
A.对
B.错
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10.为实现课程理想而构建课程体系。
A.对
B.错
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11.语文是多元的,因而课型也是多样的。
A.对
B.错
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12.小学语文教学要有理可依,理所当然,而变得理直气壮。
A.对
B.错
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13.一节课中的讲练安排,要先讲解后练习。
A.对
B.错
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14.上课是一种文化现象。
A.对
B.错
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15.识字的多少、写字的快慢,直接影响着读写起步的早晚和读写能力的强弱。
A.对
B.错
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16.阅读教学要“课内打基础,课外求发展”。
A.对
B.错
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17.小学生的习作不需要立意。
A.对
B.错
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18.“写,是为了交流。”
A.对
B.错
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19.课堂教学要师生互动,教师多问,学生多讲。
A.对
B.错
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20.课例就是语文教案。
A.对
B.错
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