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《教育心理学(本科)》21年12月作业考核-00001

阅读:38 更新时间:2021-11-30 03:08:18

《教育心理学(本科)》21年12月作业考核-00001


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1.罗杰斯认为个人的经验别人无法确知,只有通过()体验才能知道。
A.分享
B.移情
C.换位
D.言语
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2.在有意义学习中,()始终是一个最关键的因素。
A.学习者
B.学习者的旧知识
C.学习者的认知结构
D.学习者的学习基础
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3.()的学习理论是第一个系统的教育心理学理论。
A.冯特
B.桑代克
C.加德纳
D.皮亚杰
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4.教学目标中的行为应具有()
A.可操作性
B.可理解性
C.可观察性
D.可交流性
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5.除了具备各个学科的知识能力之外,中小学教师最重要的专业特征是()
A.懂孩子、爱孩子、会教书、会育人
B.意志坚定、善于支配感情
C.有组织集体、进行家长工作的能力
D.乐观、活泼、公正、无私、思维灵活、观察敏锐
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6.一般而言,要使学习效率较高,动机应维持在 ( )
A.较高水平
B.中等水平
C.较低水平
D.不一定
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7.一个第一次看见羔羊的孩子把它成为狗,表现出皮亚杰认为哪一种心理机制?
A.同化
B.异化
C.顺化
D.逆化
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8.干得了,不想干。这是()疲劳。
A.肌肉
B.神经系统
C.心理
D.以上都是
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9.教学设计工作中,()是中心。
A.教师
B.学科
C.学习者
D.以上都是
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10.下列说法中不能反映学习迁移现象的是( )
A.举一反三
B.、由表及里
C.触类旁通
D.由此及彼
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1.了解学生的学习动机,可以通过()。
A.谈话
B.书面材料
C.学习态度
D.克服困难的情况
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2.一个完整的教学过程需要
A.有明确的教学目标
B.分析教学任务
C.去决定学生原有水平
D.选择适当的教材与教法
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3.教师可以采取()教学模式,开展对情绪困扰儿童的教育。
A.心理治疗
B.特设教师计划
C.生活空间会谈法
D.心理咨询
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4.理解教育心理学的对象,要注意()。
A.教育心理学是一门科学的学科,它要遵循科学的全部规律,具备科学学科应当具备的要求。
B.教育心理学并不研究所有学与教的问题。
C.教育心理学研究的学与教,包括知识、技能的学与教及其伴随这一过程的有关能力的发展,但也涉及学生的思想品德、行为习惯和情感态度的学习。
D.学校中的教育和教学活动虽然是教育学双方共同完成的活动,但只有弄清楚了学生学习的过程及其主要影响因素,才能知道如何有效地指导学生学习。
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5.“育人”的实质是在确保学生()的前提下,促进其人格的成长。
A.生命安全
B.快乐学习
C.身心健康
D.心智健康
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6.教学设计综合了()。
A.教学目标
B.教学内容
C.教学对象
D.教学评价
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7.学习测量和评定的主要功能
A.诊断功能
B.反馈鞭策功能
C.管理功能
D.教育心理功能
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8.造成理论与实际的脱节或教改实验不顺利的原因,从学科本身角度分析,主要可能出自:
A.取样方面的误差
B.推论以偏概全
C.观念陈旧、固执己见
D.实验时产生的实验者效应
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9.下列关于知识、能力、技能关系的说法,正确的是().
A.能力是更高一级的概念
B.知识和技能是构成能力的要素
C.随着一定知识掌握和技能形成,相应的能力也就开始形成和发展。
D.脱离知识和技能,能力可以独立存在
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10.终身教育的试行必然会使学校的体制更加灵活,主要表现在()
A.入学与毕业的年龄
B.到校出勤天数
C.课程的体系
D.考试、评价和奖励制度
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1.学生是具有无限发展潜能的。
T.对
F.错
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2.在及早帮助诊断子女学习的优点及缺陷,作必要的发掘或补救方面,父母的作用有时超过了教师。
T.对
F.错
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3.当今社会有成效的老师要一定程度地兼当一位教育心理学家。
T.对
F.错
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4.班级过大,人数过多,会导致消极的课堂心理气氛。
T.对
F.错
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5.教师职业专业化是现代教育发展对教师的基本要求。
T.对
F.错
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6.自然实验法是了解班级非正式群体的有效方法。
T.对
F.错
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7.教师是传授与掌握的主体,学生是教授与掌握的客体。
T.对
F.错
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8.在教育方面,需要如对待正常儿童一样,对待禀赋优异的儿童。
T.对
F.错
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9.班集体是形成学生集体意识的直接源泉。
T.对
F.错
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10.对于参与评价的人来说,处理具备测量与评定的知识和能力,还应有高尚的人格。
T.对
F.错
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